许多老师都感叹现在的孩子难教：裤子上故意挖个洞说这是时尚，学习还要看看有没有情绪，充沛的精力学不好英语但流行歌曲却朗朗上口……王蕴书认为：学生是一本本耐人寻味的书，一个个极富个性的生命。如何走进他们的世界，去了解他们、教育他们，王老师坚信苏霍姆林斯基说过的话：“教育的全部技巧在于如何爱护学生”，“爱是一切生命的源泉。”高杨同学是一个自卑感极强的孩子，逆反心理强。王老师看到她学习似乎没有精神动力，就主动探求原因。在一次闲聊中她对王老师说：“爸爸、妈妈不喜欢我，因为我没有漂亮的外表，没有优秀的成绩，甚至因为把好座位让给看不见黑板的同学，父母还动手打了我。”望着她委屈的泪眼，王老师心情也很沉重。当天放学时，王老师留了个作业，要求每个同学回家后与父母沟通，感觉自己在父母心目中的地位。第二天班会上，学生们都谈了父母对自己的珍爱。王老师说：“父母给予我们的爱是很辛苦的，而我们有时又未必完全理解。为了这堂课，昨天与几个家长进行沟通，想看看你们究竟在父母心中的分量，接下来我要说几位家长的心声。李博的母亲说孩子是我一生的骄傲；邢龙的母亲说我愿为我的儿子做一切……”王老师稍微停了一下，“这份爱很沉重，我要读给大家听：我的女儿没有漂亮的外表，没有可喜的成绩，每天看着她弱小的身躯走出家门，我都要站在平台张望，她似乎那样的渺小，但是她占据着我的全部心，我是那样爱我的女儿！这是多么伟大的母爱呀！她就是高杨的母亲！”这时不知谁带头鼓起掌！再看高杨她已经泣不成声。这就是王老师用爱创造的奇迹。健康的心理源于健康的氛围，作为老师应时刻为学生创造让他们感悟人生、感悟亲情的机会，这也许是终身的教育。王老师特别重视后进生的教育。姜博同学是一个比较特殊的孩子，他能做出一些让你哭笑不得的事：他能在桌布上画上战国七雄的地图，把白桌布系在头上扮做日本武士；在静静的课堂上，一则笑话，能引起他肆无忌惮的大笑；一张低分的卷子，能在你毫无准备下突然间号啕大哭起来，弄得你手足无措。每个孩子在老师这里哪怕只有1%的希望，但对于家庭来说，却是100%的希望。针对姜博的情况，王老师拜访家长让他们配合工作，成立了帮助小组，结合实际制订学习计划，姜博进步了。但一次班级发生丢钱事件，同学反映是姜博干的。王老师没有搜查书包，她对同学们说：“你拿走的是有价的钱，但丢弃的是无价的好品质，把钱还回去，你还是好孩子，老师期待你。”第二天，姜博向王老师承认了错误并希望为他保密。在王老师耐心、反复的工作中姜博同学进步了，最后他以高分考入省重点中学。2004年，班级里一个女孩在家与母亲发生冲突离家出走了，当女孩母亲泪流满面地来到王老师面前请求帮助时，王老师立即放下一切事情陪这位母亲找了两天两夜。第三天，当天蒙蒙亮的时候，在一家网吧找到了女孩，女孩看着王老师疲惫而憔悴的脸，流下了悔恨的泪，然而当她看到母亲时，不但没有后悔之意，反而表示坚决不回家。面对着互相对视的母女俩，王老师毅然地把女孩领回家。在王老师家，经过两个多月的细心照顾，关心帮助，女孩终于与母亲和好了。最后在中考中考上了市重点中学。现在，这个女孩一提起王老师总要亲切地称她为妈妈。王老师用爱在本职工作中默默耕耘着，她为社会培养了大批优秀学生。在学校得到领导、老师的认可，在社会得到家长、学生的信任。她的事迹曾在第20个教师节《光荣的人民教师》一书中介绍，所撰写的教育、教学论文多次在国家和省市级刊物上发表。王老师把爱给与了她的学生们，同时也拥有了众多学生的爱。